【近年の入試問題傾向】

　近年の国語入試問題の記述化傾向は今年度も変わらなかったといってよいでしょう。首都圏の偏差値５０以上の私立中学校７０校を調査すると、昨年度と比べて記述問題が増えた学校は２９校、減少した学校は２２校、変化無しが１９校という結果でした。顕著なのが、偏差値５５～６０レベルの学校で記述問題が増加傾向にあり、「記述対策が必要なのは偏差値６０以上の学校のみ」というのは、今となっては通用しないことであることがわかります。
文章ジャンル別に見ると、物語文約４0％、説明・論説文４5％、随筆文１０％、韻文（韻文＋解説文含む）５％となっています。ここから分かりますように、中学受験対策を行う上で、「物語文」と「説明・論説文」の読解が文章読解のポイントになります。内容面でも年々高い語彙レベルが求められており、「小学校の教科書レベル」の文章はほとんど出題されなくなってきているのが現状です。大人の読み物がそのまま中学入試問題の題材として用いられるのです。今年度入試での頻出作家として、重松清、高槻成紀、赤瀬川原平、浅田次郎、あさのあつこ、池田晶子、井上靖、小川祥子、工藤直子、中沢けい、三浦綾子、茂木健一郎、森絵都、森清、吉本ばなな、など新鋭作家のみならず、古典的な文章からの出題もあり、多岐に渡る作品が題材となっています。
　高い語彙力、論理性がどの学校でも求められているといえます。そのためには、日々の学習の中でことばを確実に身につけていく姿勢、ひとつの解答に対してその根拠を追い続ける姿勢が必要でしょう。国語解答力は一朝一夕には養成できるものではありません。日々のこつこつとした学習を継続的に続けていくことが必要です。
それでは、「精神年齢を計る」上で面白い入試問題を一問とりあげてみましょう。

【2008年度・芝中学校より】

１　問１　――①「所与としての氏を背負いながら」とあるが、これは何を指すか、また、「所与としての氏」がどのような特質を持つかを答えなさい。（一部改題）
→「語彙力」「論理性」が試される問題です。大きな差をつけた問題でした。
２　問６　――⑥「いつまでも、父親だけがぎこちなかった。本当に困ったような顔をして、ぎくしゃくと球を投げ～（省略）」とあるがその理由として適切なものを次の中から選びなさい。（一部改題）
ア　思いがけず娘の彼氏をこんな形で紹介され、あがってしまったから。
イ　はじめてあった洋介と娘の関係が気になって集中できなかったから。
ウ　思いもよらなかった娘とのキャッチボールにとまどっていたから。　エ（省略）　オ（省略）
→父親の動揺を客観的な目で分析できる「成熟した目」が必要です。

【スタジオキャンパスの指導方針】

　スタジオキャンパスの国語指導では、どの塾と比較しても「質」「量」ともにハードなものを早期のうちから課していきます。近年顕著な記述問題に対しても、受験学年になってから慌てて対策を練るのではなく、早い段階で書くことに慣れさせるようにしていきます。スタジオキャンパスの指導上特徴的なものとして「やり直しノート」が挙げられます。これは、その日に学習した読解問題の中で「ポイントになる（核になる）問題について、もう一度「解答を導くまでの過程（根拠）」を復習時に論述させるというものです。これにより、曖昧模糊としがちな国語読解問題の復習がしっかりと図ることができ、また、論述させる作業を通して、「論理的に考える練習」ともなります。
　漢字をはじめとした知識の学習にも力を入れていきます。毎回の授業で「漢字確認テスト」、（学年によっては）「知識確認テスト」を実施し、その定着度を図り、抜けている箇所に関しては何度も再テストなどを行うことによって対処していきます。
スタジオキャンパスは定員制の少人数指導であり、ひとりひとりのお子様の学習状況をこちらでもしっかりチェック、個別アドバイスも行います。また、少人数制のメリットを最大限に活かし、「ひとりのお子様に必ず授業内で複数回発言してもらう」ことも意識して取り組んでいきます。しかしながら、「手取り足取り」の指導をいつまでも行うつもりはありません。最終的には「自ら調べ考える」姿勢を身に付けていかなければ、難化傾向が続く国語入試問題に立ち向かうことができないと考えるからです。そのような姿勢を「自然と」身に付けられるように導いていきます。